习近平文化思想是我们党对中国特色社会主义文化建设规律进行理论与实践探索的智慧结晶，其形成和提出彰显了我们党高度的历史自信和文化自信。全面学习、研究、宣传和贯彻习近平文化思想，深入推进其系统进教材、生动进课堂、扎实进头脑，这是高校落实立德树人根本任务的重要职责和使命。高校在推动习近平文化思想“三进”的过程中，不是简单的拿来主义、依样画瓢，更不能囫囵吞枣、生搬硬套，要在学懂弄通、学深悟透的基础上把好“航船舵”，做到纲举目张，从而进一步提升“三进”的精准性、融合性、有效性。
要讲明白精神文明在中国式现代化进程中的重要地位。当代青年是中国式现代化的主要亲历者、参与者、见证者，青年对中国式现代化的认识和态度对目标的实现有着重要影响。传统西方国家的现代化，物质主义过度膨胀，人们只片面追求物质享受，缺乏丰富的精神生活和精神追求，导致物欲、私欲横流。中国式现代化是物质文明和精神文明相协调的现代化。社会主义既要解决物质贫困的问题，又要解决精神贫乏问题，二者如同鸟之双翼、车之两轮，缺一不可。思想文化是一个国家、一个民族的灵魂，丢掉了自己的思想文化便如同行尸走肉，是立不起来的。中华文明突出的连续性、创新性、统一性、包容性和和平性是中华民族生生不息的精神之源。在中国式现代化的伟大征程中，既要实现物质的高质量发展，不断提高现代化的物质条件、巩固人民幸福生活的物质基础，同时又要下大力气发展社会主义先进文化，促进人的全面发展。习近平总书记指出：“青年有着大好机遇，关键是要迈稳步子、夯实根基、久久为功。”青年学生思想活跃、追求个性，容易出现认知片面、思想偏激等现象。高校应继续在遵循青年学生成长规律的基础上推陈出新、久久为功，推进理想信念教育的常态化、制度化，让其充分认识到任何“等靠要”“躺平”的做法都是没有前途的。理想信念教育不是空洞的说教，需要高校围绕立德树人根本任务，进一步厘清当前理想信念教育的潜在机遇及现实挑战，坚持系统思维，发挥“大思政”协同带动作用，在实践中推动理想信念教育“落细落小落实”，真正“润”进学生心里。
一名中国学生在天津大学国际文化节上和留学生合影。新华社照片，天津，2024年5月12日
要讲清楚中国特色社会主义文化自信的底气渊源。鸦片战争后，国家蒙辱、人民蒙难、文明蒙尘，有的人开始丧失了对自身文化的认同和自信。习近平总书记曾说：“当今世界，要说哪个政党、哪个国家、哪个民族能够自信的话，那中国共产党、中华人民共和国、中华民族是最有理由自信的。”中华优秀传统文化是坚定文化自信的深厚基础。优秀的传统文化是中华民族的根脉，也是我们区别于其他国家和民族的根本特征。中华文化源远流长，有闻名于世的思想巨匠，也有浩如烟海的文学经典，这都是中华民族薪火相传的丰厚精神滋养。革命文化和社会主义先进文化是坚定文化自信的坚强基石。建党精神、井冈山精神、“两弹一星”精神、脱贫攻坚精神……这些都是我们在长期艰苦卓绝的奋斗中不断淬炼的宝贵精神财富，是所有中国人民垒筑起的牢不可破的精神万里长城。中国特色社会主义伟大实践是坚定文化自信的现实基础。党的十八大以来取得的历史性成就和发生的历史性变革是党团结带领全国各族人民勠力同心、艰苦奋斗取得的，我们创造了经济快速发展、社会长期稳定的两大奇迹，使文化的主体性进一步彰显。高校应抓好传统节日、重要纪念节日等关键时间节点，用好红色文化资源，善于从中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化中寻根溯源、汲取养分，进一步增强当代青年学生做中国人的志气、骨气、底气。青年学生对中国式现代化道路坚定不移，对实现中华民族伟大复兴信心满满，这将是一个国家、一个民族无坚不摧的前进动力。
要讲深刻习近平新时代中国特色社会主义思想是坚持“两个结合”的光辉典范。推进马克思主义中国化时代化决不能偏离甚至抛弃中华优秀传统文化这个根脉，只有植根本国、本民族历史文化沃土，马克思主义真理之树才能根深叶茂。习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合的重大成果。扎牢中华优秀传统文化的根，理论创新的成果才能站得稳、立得住，经得住实践的捶打；充分汲取中华优秀传统文化的养分，理论创新的成果才能丰硕繁茂，聚变成实践伟力。在“第二个结合”中，习近平新时代中国特色社会主义思想坚持古为今用、推陈出新，深刻把握中华优秀传统文化同马克思主义的高度契合性，以高度的历史自信、文化自信不断探索中国共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律，使马克思主义在新时代的中国展现出更加强大和旺盛的生命力。高校承担着培养担当民族复兴大任时代新人的重要使命，肩负着传播阐释科学理论、弘扬发展先进文化的重要职责，在推进习近平文化思想“三进”方面更应干在实处、走在前列。用好《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》等思政课主课堂，利用联合集体备课等平台强化教学内容和教技教法的共同提升，讲深刻马克思主义和中华优秀传统文化相结合的内在机理与规律，让新时代青年学生深刻理解和把握“第二个结合”的重大意义，引导学生自觉树立“两个结合”的理论自觉，不断推动自身解放思想、坚定文化自信；探索优秀校园文化活动、文艺节目等“第二课堂”，引领青年学生自觉将小我融入大我，不断将党的创新理论成果转化为自身活动的行为指南，不断从中华优秀传统文化中汲取砥砺青年成长成才的磅礴力量，担负起实现中华民族伟大复兴的历史重任。
在日照市东港区城市书房石臼所馆，志愿者在教孩子拓印。新华社照片，日照（山东），2024年5月24日
要讲透彻新时代新的文化使命。一代人有一代人的文化使命，一代人有一代人的文化担当。知所从来，方明所去。面对绵延数千年的中华文明，既不能搞“文化复古主义”，也不能搞“文化虚无主义”，而是要守正创新，在实践中不断推动中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展。习近平总书记强调：“在新的起点上继续推动文化繁荣、建设文化强国、建设中华民族现代文明，是我们在新时代新的文化使命。”实践证明，现代化强国建设、民族复兴伟业与文化建设紧密关联。文化兴则国家兴，文化强则民族强。新的文化使命以及“七个着力”的具体要求就是高校推进习近平文化思想“三进”的任务书、路线图、动员令。推进习近平文化思想“三进”的目的不仅是晓之以理、动之以情，更要“使之以行”，引领青年学生做到知行合一。高校作为意识形态工作的前沿阵地要统筹构筑起及时有效的网络综合治理体系，确保阵地可管可控，坚决守好意识形态安全的底线红线。通过塑造社会主义核心价值观精神高地，充分发挥校内外立体式融媒体传播矩阵作用，用好用活党史校史中以美育人、以文化人的特色典型资源，奏响主流舆论最强音，帮助青年学生掌握冲破思想迷雾的有力武器，引导其坚定信念、担当作为、不负使命，共同努力创造属于我们这个时代的新文化。
（作者系天津市中国特色社会主义理论体系研究中心天津科技大学基地研究员、天津科技大学马克思主义学院教师）
【本文系天津市普通高等学校本科教学改革与质量建设研究计划项目“文化自信视域下中华优秀传统文化课程建设理论与实践研究”（B231005713）的阶段性研究成果。】
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